PARTE A, PRACTICA 1. DESARROLLO Y ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE.

AUTORES	CONCEPCIÓN DEL DESARROLLO HUMANO	PRINCIPALES PILARES EN LOS QUE SE BASA
Bronfenbrenner, U.	Centra su teoría en el hecho de que el desarrollo de la persona está influenciado por el entorno. Se basa en que el desarrollo de todas las personas esta directa o indirectamente influenciado por su entorno, tanto el directo como el global. Del entorno destaca seis tipos de sistema: -          Microsistema: lo constituye lo más cercano al individuo (familia, colegio, casa…) -          Mesosistema: supone la interrelación de los microsistemas. -          Exosistems: hacen referentes a redes más amplias del individuo. -          Macrosistemas: formado por el sistema de valores. -          Cronosistema: se refiere a la época en la que vive el individuo. -          Globosistema: todo lo relacionado con el entorno medioambiental	teorías dialécticas contextuales, que explican el cambio de conducta del individuo a través de la influencia del entorno o medio
Erikson, E	Entiende que todo ser humano debe enfrentarse a  8 etapas durante su vida las cuales influirán en el desarrollo y conformaran su personalidad	Teorías de la personalidad. “TEORÍA PSICOSOCIAL”. En ella describe ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales )crisis o conflictos a los que debe enfrentarse la persona.
Conductismo: Paulov, Skinner y Bandura	Estudia el comportamiento de los individuos ante estímulos de refuerzo o de  castigo, con el objeto de aprender una conducta. Paulov: Ley del reflejo condicionado. El proceso de aprendizaje y del conocimiento eran el resultado de una multitud de reflejos condicionados a lo largo de la vida Skinner:  Entiende la conducta de los individuosomo resultado de las condiciones ambientales. Teoría del Condicionamiento Operante (Aprendizaje por castigos) Albert Bandura: Teoría Cognitivo Social. Entiende el comportamiento como consecuencia del ambiente y de los factores personales de motivación, atención, retención y producción motora. Aprendizaje por observación.	Cuando existen estímulos de refuerzo se estimula la repetición de una conducta. Cuando existen estímulos de castigo se estimula la eliminación de una conducta.
piaget	Teoría del procesamiento de la información”: el pensamiento y sus pasos: clasificar, categorizar, almacenar y extraer.	DESARROLLO COGNITIVO. Sensoriomotor, preoperatorio, operaciones concretas y operaciones formales.
Vygotsky	El aprendizaje es resultado de la interacción de 2 factores: la persona y el contexto o entorno del que forma parte.